Posteriormente, analizamos el dibujo realizado por un niño que habíamos traído al aula.
Las etapas en los dibujos infantiles según Víctor Lowenfel son las siguientes:
- Garabateo (2-4 años), garabateo desordenado sin control en los movimientos.
- Preesquemática (4-7 años), descubrimiento de la relación de representación.
- Esquemática (7-4 años), el descubrimiento de "conceptos" se convierte en "esquema" mediante la representación.
- Principio del realismo (9-11 años), alejamiento del esquema y de las lineas geométricas.
- Seudorrealista (11-13 años), enfoque realista (inconsciente) y tendencia hacia lo "visual" y lo "no visual"
- Decisión (13-17 años), conciencia crítica hacia el medio.
Con los dibujos podemos realizar una valoración del nivel mental del niño y usarlo como medio de comunicación. Además con los dibujos libres y los dibujos temáticos (dibujo de la familia, "un deseo", "un miedo", el colegio) podemos recoger información de su situación familiar, de las interrelaciones con los distintos miembros de la unidad familiar, de su autoconcepto dentro de la familia o de la situación idealizada que desearían tener, la percepción de las personas significativas de su vida y de su entorno, así como su fantasía, estado de animo y creatividad.
(Gemma Ochando Parales, Sergio Peris Cancio. Anales de pediatría continuada. 2012)
Como conclusión decir que la tarea realizada en clase fue muy interesante y muy importante para nuestra futura labor docente, porque a través del dibujo podemos llegar a conocer mejor a nuestros alumnos.
¡ES INCREÍBLE LO QUE PUEDE DECIR UN DIBUJO!
