¿Sabemos que es una instalación?

Normalmente, si nos hablan de instalación, lo primero que se nos viene a la cabeza es una instalación comúnmente conocida, como una instalación industrial, instalación de máquinas, de climatización, etc.

Ahora bien, ¿que pasaría si nos hablasen de instalación artística? ¿sabrías decir que es una instalación pedagógica?.

De eso es sobre lo que va a tratar esta entrada, para ese día tuvimos que investigar acerca de esas dos instalaciones y comprender, con mas claridad, de que trataba cada una. El resultado de esas investigaciones fue el siguiente:

• Una instalación artística es un género de arte contemporáneo que surge en la década de 1990 como un movimiento artístico donde la idea de la obra prevalece sobre sus aspectos formales. El artista propone el concepto dentro de un contexto deseado, las instalaciones pueden presentarse en cualquier espacio y ser realizadas con materiales muy variados, medios físicos, visuales o sonoros, también intervienen disciplinas artísticas como la fotografía, del videoarte o performance.

IKEA Lamp presentó una instalación temporal en el Centro Cultural de Belém en Lisboa, Portugal. Una alternativa de paisaje convertido en laberinto de luz.

         

• Una instalación pedagógica es un proceso de ocupación del aula por medio de dispositivos como proyecciones, carteles, textos, libros, citas textuales, materiales variados... Esta ocupación va realizándose con el paso de los días y va generando un contexto en el que la información docente se presenta como un elemento artístico.  

Escuale Infantil ''Agasalle''. 2017

Cada instalación es distinta e intentamos en todas ellas emplear diferentes materiales del entorno: palos, flores, piñas, hojas, piedras... para así experimentar y aprender a través del mayor número de experiencias sensoriales.

Y hasta aquí la entrada de hoy, esperamos que os haya gustado.

"Segunda toma de contacto"

La segunda sesión (15/10/18) comienza con una clase magistral del tema 4 "Los elementos del lenguaje visual" y del tema 5 "Relaciones gráficas del lenguaje visual".

Dentro de los elementos del lenguaje visual el docente explicó el punto, la línea, el plano, la forma, el volumen, la textura y el color. Sobre el tema de relaciones gráficas del lenguaje visual tratamos conceptos como el de esquema compositivo, peso visual, foco de atención, equilibrio, simetría, ritmo, proporción, movimiento y formato.

Seurat, el clásico del puntillismo

"Una tarde de domingo en la Grande Jatte" Seurat, 1886

Tras la explicación de ambos temas el docente nos propone una tarea, relacionar estos puntos:

Lo primero que se nos pasó por la cabeza fue unirlos sin ninguna forma aparente o realizar una figura concreta. Después, el profesor repitió lo mismo dos veces, con un añadido: algo que no se haya hecho o visto. ¿Qué podíamos hacer? se nos acababan las ideas, no sabíamos que realizar exactamente. Algunos realizaron una figura geométrica, otros más animales, otros un diamante, pero casi ninguno hicimos algo sin sentido aparente o que se saliese de la norma.

Para concluir, dejo unas preguntas para reflexionar:

-¿Necesitamos unas pautas estrictas para realizar cualquier actividad? 

-¿Nos ayudan estas a desarrollar nuestra creatividad? 

-¿El modelo educativo actual fomenta la originalidad?

¡SALÍOS DE LA NORMA, SED CREATIVOS!

"Un primer contacto"

Comienzan las clases, y se nos propone  una serie de cuestiones, pero quiero incidir en la siguiente pregunta: ¿Consideras que sabes dibujar? 

Las respuestas de la mayoría de la clase, incluidas las nuestras fueron un NO rotundo, un no que tiene un poco de miedo al papel en blanco...

El docente, por su parte, nos propone un ejercicio de técnicas para aprender a dibujar de manera sencilla, para que comencemos a hacer garabatos y dibujos a través de la capacidad de concentración y la capacidad de copiar modelos, pero, ¿eso es todo?

Tras realizar estos pequeños ejercicios, nos propone otra tarea, dibujad la ira, los alumnos nos ponemos en marcha, una vez que todos hemos terminado los ponemos en común, ¿conclusión?, un dibujo, por muy malo que te parezca, por muy pocas técnicas que tenga, si expresa lo que tú quieres que represente, será un bue dibujo. 

TODOS SABEMOS DIBUJAR.